斯坦福大学 Hyesang Chang 商议理解，数学学习费劲源于大脑监控与手脚调节区域活跃度偏低。这导致孩子在犯错后难以更新想维计谋，而非单纯的数字贬责遏制。

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好多家长和憨厚齐发现，有些孩子在学习数学时显得格外繁忙。不管怎样闇练，他们似乎老是卡在消亡个场地。咱们俗例性地以为这可能是因为孩子对数字不解锐，或者脑子转得慢。但斯坦福大学的一项最新商议却给出了一个出东谈主预感的谜底：数学不好的中枢原因，可能在于大脑“拒却更新”造作的想维阵势。

在2026年2月9日由神经科学学会发布的最新发挥中，来自斯坦福大学的 Hyesang Chang 和共事们对这一景色进行了深度探索。商议团队诡计了一套推行，让孩子们参与多样数字任务，比如判断两个数字标志的大小，或者是相比两群圆点数目的多寡。

通过建立一个跟踪发扬波动的模子，商议东谈主员发现了一个权贵的规定。那些在数学学习上感到费劲的孩子，其核肉痛点并非无法贯通数字的大小，而是在麇集作念错题之后，无法有用地更新我方的想维要津。简便来说，当普通孩子意志到某种要津行欠亨并开动尝试新计谋时，数学才智特地的孩子却时时堕入了旧有的、造作的想维回路中。

为了弄明晰背后的生理机制，商议团队动用了脑成像时刻。着力理解，这些数膏火劲的孩子在与监控和调节手脚有关的脑区发扬得并不活跃。这部分脑区就像是大脑里的“督导员”，kaiyun sports慎重监督现时的任务发扬，并在发现造作时下达调节领导。若是这个区域的信号轻细，大脑就很难意志到之前的造作并作念出改动。

Hyesang Chang 指出，通过不雅察这些特定脑区的活跃进度，商议东谈主员致使不错准确展望一个孩子的数学才智是处于平方水平依然存在遏制。这项发现极地面改动了咱们对学习遏制的见解。

这就意味着，孩子数学不好可能并不是单一的手段颓势。正如 Hyesang Chang 所言，这种损害不一定只针对数学，它可能反馈了更野蛮的见解才智问题，比如在学习经由中监控任务发扬和合适环境变化的才智。

现在，由斯坦福大学提供的这项商议不仅为贯通数学遏制提供了新视角，也为将来的侵犯调治指明了标的。商议东谈主员但愿将这套模子愚弄到更野蛮的群体中，去探索其他类型的学习遏制是否也存在肖似的“想维更新”窘境。

对于家长和训诫者来说，这项商议最大的启示在于，当咱们靠近数学发扬欠安的孩子时，简略不该只是反复蹧蹋公式，而应该关爱他们是否具备察觉造作并调节计谋的才智。毕竟，数学学习不单是是与数字打交谈，更是一场对于如何修正想维的大脑体操。

本文译自 phys.org，由 BALI 剪辑发布。